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高一新生怎样适应高中语文学习

[11-09]   来源:http://www.inkjetremix.com  高一语文学习方法   阅读:877

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正文: 上了高中,许多同学在学习语文时遇到了困难,感到苦恼。比如说,需要背诵的课文多了,尤其是文言文;课文长了,老师也不像初中时讲得那么详尽,不容易读懂;上课做笔记,不知道记什么好;考试时,考课外的东西多了,有些初中语文成绩挺好的同学,到了高中,成绩下降了……这实际上是对高中语文学习的不适应。
  
  造成不适应的原因很多,这与教材及初中教育有关系。初中教材要求简单,尤其是文言文,而高中新教材与初中教材本来衔接就不太好,所选的课内篇目因为强调名篇而增加了难度,这就使多数同学感到太难,不容易读懂。而且,初中阶段学习的主要是课内的东西多,有的学校又是围绕中考教学,没有及早引导学生培养自主的阅读习惯,到了高中,要求自主阅读的多了,学生在学习上就感到困难。高初中在教学方法上也有许多区别,就拿做笔记来说,初中老师会在黑板上把内容重点有条理地写出来,并提醒学生该记些什么,甚至还会留出时间让学生做笔记。而高中老师上课,不会面面俱到,常边讲边补充些课文外知识,一般不会停下时间让学生做笔记。因此,有些同学就会觉得笔记做不来,不知记些什么。
  
  要适应高中语文学习,就必须改变以往的学习习惯,树立全新的高中语文学习模式。
  
  高中新教材的阅读量增加了,它要求学生广泛去阅读,主动地探究式地学习。因此,在每篇课文学习前,学生自己应有所预习,通过预习发现疑难问题,“为学患无疑,疑则有进”。这样可以使自己在课堂上能处于主动地位,因为有了疑问,才能清楚哪是重点;才能清楚自己需要听什么,记什么;才能根据自己的需要来做笔记,也才能做到边听边记。
  
  对语文学习而言,上了高中一定要有大语文观,不要认为语文就是“课文”。可以利用教材,广泛阅读,可以把课堂上老师讲的和自己课外阅读的结合起来。现行语文教材都有配套的《语文读本》,应该好好利用《语文读本》。比如说,读了《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》,可以看看《语文读本》中的《永远的校园》;读了《烛之武退秦师》,可以看看《语文读本》中的《晋公子重耳之亡》。老师在课堂上指点的学习方法,自己可以在课外阅读中实践。其中,比较阅读是提高阅读能力的一个很有效的方法。把有着相同或相近主题、人物、写作手法的不同作品对照着阅读,通过自己的感悟、分析和评价,来发现它们的共同点和不同点,进而探究原因。在这过程中,“发现”是关键,在发现了共同点之后,还要能同中求异,发现各自的独特之处。比较阅读能提高自己的鉴赏能力。
  
  高中学习文言文,疏通文意是最基本的要求。因此,阅读文言文时,手头应该有本工具书,比如《古汉语常用字典》,因为只是工具书,你就得自己去查,得自己根据语境去理解、去疏通文意,这对提高阅读能力有很大的帮助。读文言文要注意多出声诵读,长期的诵读能训练语感,对文章的感受能力才会增强,且熟读成诵和理解是互相推进的。
  
  就语文而言,任何深邃的道理、美妙的情感的表达最终都要诉诸语言(无论是口头的,还是书面的)。有的同学常写错别字,有的作文语句不通顺,有的说话不通畅,还有的同学喜欢生造词,写的文章让人读起来佶屈聱牙。语言看起来是小事,实际上关系到能否准确表达和正确阅读的大事。新大纲强调了对文学作品的鉴赏评价能力,并不等于可以忽视语言文字能力。在阅读中要注意对语言的揣摩,在写作中要注意对词语的选用,日积月累,才能准确理解文章,才能准确使用词语。有了阅读的基础,有了词语的积累,再加上自己对生活的体验,何愁写不出好文章?
  
  高中语文学习还涉及到许许多多,无法在一篇短文中说清,而最重要的是培养良好的学习习惯,而其中,阅读习惯的养成尤为重要。


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