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《送东阳马生序》阅读训练

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正文:

        送东阳马生序阅读训练一
  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍览群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则�A袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
  今诸生学于太学,主人日再食,无鲜肥滋味之享,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
  东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。
  1.本文是一篇______,是临别赠言性质的文体。内容多为______之辞。
  2.解释下列加点的词。
  (1)手自笔录(2)先达德隆望尊
  (3)不敢出一言以复辩解(4)卒获有所闻终于
  (5)腰白玉之环(6)父母岁有裘葛之遗
  3.翻译
  (1)寓逆旅,主人日再食,无鲜美滋味之享。
  (2)县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗
  4、“嗜学”和“家贫”是一对矛盾,作者是如何解决的?(用文中原话回答)选文第一段作者吃的穿的都不如别人,他为什么“略无慕艳意”?(用原文回答)。
  5.课文第一段从哪三个方面来表现作者自己求学的艰难?
  6.作者说“故余虽愚,卒获有所闻”,请你用一句名言或者是格言、俗语来概括这种情况。
  7.本文运用了对比手法,如从师生态度,生活情况,学习条件等方面来写的,请结合第二段谈谈在学习条件方面作者是怎样进行对比的,得出了一个什么结论?
  8.第二段中《诗》《书》分别指的是______和______
  9.第三段说写这篇序的目的,这就是勉励马生努力学习。从行文上看,作者之所以写这篇序赠给马生不是轻率的,这当中有别人对他的称赞,即“________”;有“乡人子”这一层关系,还有自己对他的好印象,一是“________”,二是“________”(摘用文中字词填空,后两空不超过6字)揭示作者写作意图的句子是“________________________”。
  11.我国古代有不少勤学的故事,并演变出很多成语,试举出两个成语,并说出主人公。
  10.认为读书苦,几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦,闻所未闻;诸生之福,过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识,结合课文,说一说你的认识。
  参考答案
  送东阳马生序阅读训练二
  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
  当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则�袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
  1.下面句子加点词意思相同的一组是()(2分)
  每假借于藏书之家礼愈至
  A.B.
  与朱元思书至舍,四支僵劲不能动
  媵人持汤沃灌从乡之先达执经叩问
  D.
  及其日中如探汤赠从弟
  2.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
  (1)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
  (2)余则�袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
  3.第二自然段采用了手法,点出自己甘愿吃苦的原因是  。(用原文回答)(2分)
  4.分别用简洁的语句概括上文两段的内容。(2分)


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